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　　“我已經(jīng)玩了四個項目了，每個都是5顆星，這樣的考試太好玩了。”

　　在“虎年游園會”上拿到第四個“五顆星”時，浙江省寧波市奉化區(qū)居敬小學一年級學生陳佳金露出了甜甜的笑容。期末來臨，擺在陳佳金面前的不是一張張嚴肅的試卷，而是游園會中一項項有趣的關(guān)卡。

　　身穿紅棉襖，頭戴“虎頭帽”，手拿各色游園積分卡在滿是窗花、燈籠、中國結(jié)的教室里穿梭，居敬小學一二年級的學生還未放寒假，就已體驗到了濃濃的年味。

　　居敬小學校黨支部書記林錫江說，“虎年游園會”的主題叫虎娃迎春，在參與游園項目之前，學生首先通過身臨其境的感受，增加對中國傳統(tǒng)文化的認知與熱愛?！耙粋€‘好學生’，首先要對自己國家的點點滴滴充滿感情?！?/p>

2022年1月14日，寧波市奉化區(qū)居敬小學一二年級學生參加“虎年游園會”，展示一學期學習成果。（受訪者供圖）

　　學科交融是“虎年游園會”的一大特點。居敬小學將一二年級的語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育等課程測評在關(guān)卡設(shè)計中進行打通，如“萌虎巧拼”關(guān)要求學生用不同顏色的繪畫區(qū)分出韻母、聲母和整體認讀音節(jié)，實現(xiàn)了“拼音+美術(shù)”的巧妙結(jié)合?！斑@樣既激發(fā)了孩子們的學習興趣，也讓我們了解了學生的學習效果。”居敬小學教師羅亞輝說。

　　記者注意到，“虎年游園會”設(shè)置了一項“疊衣服”的測評，學生們將平時穿的衣服在一定時間內(nèi)疊放整齊，根據(jù)疊放質(zhì)量獲得相應(yīng)的評分。有老師說，擁有良好的基本生活能力與動手能力，也是當下評定“好學生”的重要標準?！半p減”的有效落地，讓以往在紙筆測試中難以考察的勞育素養(yǎng)，也能逐漸得到準確評價。

　　在寧波，還有學校讓期末測評走出“校門”，拓展學生眼界。海曙中心小學就與天一閣博物院聯(lián)合開展了期末項目化測評。該校一二年級12個班的400余名小學生在家長的陪伴下，分批次走進天一閣，開展寫生采風，制作測評需要的古風書簽，學生對本地歷史文化知識的掌握情況也將成為測評的重要內(nèi)容。

2022年1月18日，寧波市海曙中心小學學生在校內(nèi)用VR設(shè)備對天一閣進行“云游覽”，并完成與天一閣歷史文化知識相關(guān)的測評。（受訪者供圖）

　　“培養(yǎng)一名實踐能力強、人文素養(yǎng)扎實的‘好學生’，需要全社會攜起手來共同努力?！碧煲婚w博物院黨支部副書記鄭薇薇說，博物院將充分發(fā)揮自身在文物保護、陳列展覽、社會教育等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，促進多元化教育評價的理念深入人心。

　　寧波市基層教育工作者還認為，對“好學生”的定義不能只停留在期末的終結(jié)性評價，更要積極創(chuàng)造條件，讓過程性評價能通過制度化渠道得以科學實施。在鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實驗小學，該校打造的“測評俱樂部”探索將學生的進步程度以積分形式納入評價體系，對學生的個性成長進行全方位記錄。

　　“比如說，我們實施的一項閱讀教學測評分為三個環(huán)節(jié)，首先對全體學生進行閱讀前期測評、建立檔案，然后通過校內(nèi)校外兩個時間開展過程性閱讀，將閱讀積分作為過程性數(shù)據(jù)記錄。最后在期末進行‘晉升測評’，確定學生在閱讀能力方面的新級別?！辨?zhèn)海區(qū)藝術(shù)實驗小學校長馬虹亞表示，對于表現(xiàn)稍顯不足的學生，學校提供“再次挑戰(zhàn)”的測評機制，給予學生試錯與改進的機會。

　　“在‘雙減’背景下，不只是學習結(jié)果優(yōu)秀的孩子才能被稱為‘好學生’，在學習過程中自主自律、實現(xiàn)自我價值的同學同樣值得點贊?！瘪R虹亞說。（記者顧小立）

責任編輯：張靈